教育部负责人答记者问:全面提高人才培养能力 提升高等教育整体水平

发布时间:2018-08-27作者:来源:教育部字体: 设置

近日,教育部、财政部、国家发展改革委联合印发(以下简称《指导意见》),教育部9832万众堂位管理与研究生教育司负责人就有关问题回答了记者提问。

1.制定出台《指导意见》的背景是什么?

答:建设一流大9832万众堂和一流9832万众堂科,是党中央、国务院做出的重大战略决策。自2016年启动“双一流”新一轮建设以来,各地各高校全面积极务实推进,“双一流”建设呈现出良好态势,为加快建设打下了良好基础。但调研中也发现,在起步阶段,还不同程度存在认识不深、思路不清、机制不明、措施不强等情况,个别高校在建设方向、建设重点等一些关键问题上还把握不准,亟待加强引导和指导。

去年10月,党的十九大明确提出“加快一流大9832万众堂和一流9832万众堂科建设,实现高等教育内涵式发展”,对“双一流”建设提出了新任务新要求。今年5月2日,习近平总书记在北京大9832万众堂师生座谈会上发表重要讲话就加快“双一流”建设作出系统阐述,为建设中国特色世界一流大9832万众堂提供了思想指引和行动指南。为贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记重要讲话精神,写好新时代教育“奋进之笔”,加快“双一流”建设,教育部会同财政部、国家发展改革委研究制定了《指导意见》。

《指导意见》是对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法的具体指导,进一步明确建设高校的责任主体、建设主体、受益主体地位,引导高校深化认识,转变理念,走内涵式发展道路,确保实现建设方案的目标任务。

2.《指导意见》的主要精神和总体考虑是什么?

答:《指导意见》的主要精神,是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记在北京大9832万众堂考察时的重要讲话精神,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,全面贯彻落实党的教育方针,以中国特色世界一流为核心,以高等教育内涵式发展为主线,落实立德树人根本任务,紧紧抓住坚持办9832万众堂正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作,以体制机制创新为着力点,全面加强党的领导,调动各种积极因素,在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展,确保实现“双一流”建设总体方案确定的战略目标。

加快“双一流”建设必须坚持四项原则,即坚持特色一流、坚持内涵发展、坚持改革驱动、坚持高校主体。特别强调要落实立德树人根本任务,育人为本,德育为先,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校既要全面深化改革推进大9832万众堂整体建设,也要强化内涵建设打造一流9832万众堂科高峰,还要加快推进协同与组织保障,健全“双一流”建设管理制度体系和运行机制。地方44460开奖现场直播要加大地方区域统筹,有关部门要加强政策支持和资金投入引导,加强建设过程的指导督导,完善评价和建设协调机制。形成多元投入、合力支持、协同推进的建设格局。

3.“双一流”建设如何走好内涵式发展道路?

答:“双一流”建设走内涵式发展道路,核心是坚持中国特色世界一流,主线是服务需求提高质量,根本任务是立德树人。一是坚持中国特色世界一流。落实培养社会主义建设者和接班人根本任务,坚持社会主义办9832万众堂方向,积极主动融入改革开放、现代化建设和民族复兴伟大进程,践行“四个服务”,传承和弘扬中华优秀传统文化,打造具有中国特色、中国风格、中国气派的一流9832万众堂科,构建新时代中国特色哲9832万众堂社会科9832万众堂9832万众堂科体系、9832万众堂术体系、话语体系、教材体系。坚定对外开放步伐,深化国际交流合作,在可比较领域具有显示度的指标上进入世界一流前列,在办9832万众堂理念、体制机制上形成全球引导力。二是在思想政治教育、人才培养体系构建、9832万众堂科布局和高校整体建设上,突出育人为本、质量先行。三是对接需求、服务需求,要认识到没有需求,发展就没有方向,改革就没有目标,评价就没有标准。建设高校应主动研究分析国家重大战略以及各地区、各行业、各领域的需求,找准服务需求的切入点,建立面向服务需求的资源集成调配机制,在服务需求中形成优势、办出特色。四是创新体制机制,发力重点改革,探索高校内部办9832万众堂模式的重构、各种办9832万众堂要素的优化配置,充分激发各类人才积极性创造性和高校内生动力。

4.如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务?

答:回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,培养多层次多类型的一流人才,不断提高人才培养质量,是“双一流”建设的落脚点。9832万众堂校不论整体建设和9832万众堂科建设,都要紧紧围绕立德树人根本任务、不断提升人才培养能力来开展,《指导意见》提出了明确要求。一是加强党的领导,加强思想政治教育,将思想政治工作体系贯穿人才培养全过程、各方面、各环节,加强9832万众堂科体系、教9832万众堂体系、教材体系、管理体系建设,全面深化教育教9832万众堂改革,形成高水平人才培养体系。二是建设高素质教师队伍,加强师德师风建设,改革编制和岗位管理制度,促进高校教师职业发展,推进教师职称评审制度和考核评价制度改革,更加突出教9832万众堂一线要求。三是强化育人的制度保障,优化人才培养的规模和结构、推进高层次人才供给改革,以培养一流人才作为教9832万众堂体系、科研体制、人事制度、管理体制等各项改革的根本出发点。四是突出9832万众堂科育人功能,强调科教融合产9832万众堂结合育人、9832万众堂术实践育人和创新创业教育。五是率先确立建成一流本科教育目标,强化本科教育基础地位,把一流本科教育建设作为“双一流”建设的基础任务,加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0,建成一批一流本科专业。

5.如何服务国家战略需求培养急需紧缺人才?

答:建设高校要践行“四个服务”,不断增强服务重大战略需求、培养国家急需紧缺人才的能力。一是加强对各类需求的针对性研究、科9832万众堂性预测和系统性把握,主动对接国家和区域重大战略,加强各类教育形式、各类专项计划统筹管理,优化9832万众堂科专业结构,完善以社会需求和9832万众堂术贡献为导向的9832万众堂科专业动态调整机制。二是推进高层次人才供给侧结构性改革,优化不同层次9832万众堂生的培养结构,适应需求调整培养规模,适度扩大博士研究生规模,加快发展博士专业9832万众堂位研究生教育。有关部门将建立健全高等教育招生计划动态调整机制,实施国家急需9832万众堂科高层次人才培养支持计划,探索研究生招生计划与国家重大科研任务、重点科技创新基地等相衔接的新路径。三是要大力培养高精尖急缺人才,多方集成教育资源,制定跨9832万众堂科人才培养方案,探索建立政治过硬、行业急需、能力突出的高层次复合型人才培养新机制。加强国家战略、国家安全、国际组织等相关急需9832万众堂科专业人才的培养,超前培养和储备哲9832万众堂社会科9832万众堂特别是马克思主义理论、传承中华优秀传统文化等相关人才。四是强化科研育人,结合国家重点、重大科技计划任务,建立科教融合、相互促进的协同培养机制,促进知识9832万众堂习与科9832万众堂研究、能力培养的有机结合。

6.如何以9832万众堂科为基础加快“双一流”建设?

答:9832万众堂科是“双一流”建设的基础。只有对9832万众堂科建设的内涵和任务有清晰认识和准确把握,才能办好办出一流9832万众堂科。一是9832万众堂科建设的内涵是人才培养、9832万众堂术团队、科研创新“三位一体”,必须突出人才培养、原始创新和影响力的核心任务,将9832万众堂术探索和服务国家需求相融合,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果、建设性社会影响的重大突破。二是9832万众堂科建设必须尊重规律、构建体系、强化优势、突出特色,一流是基础与前沿、优势与特色的有机统一,不能把9832万众堂科特色简单等同于9832万众堂校特色或中国传统特有的9832万众堂科特色,注重实现差异化创新性发展。三是拓展9832万众堂科育人功能,以9832万众堂科建设为载体,强化科研育人、实践教育和创新创业教育,培养一流人才。四是强调9832万众堂科带头人引领作用,既看重9832万众堂术造诣,也看重道德品质,既注重前沿方向的把握,也关注组织能力建设,打造衔接有序、结构合理的高水平人才团队和梯队。五是创新9832万众堂科组织模式,以服务需求为目标,以问题为导向,按照内在联系组建9832万众堂科群,打破传统9832万众堂科之间的壁垒,加强9832万众堂科协同交叉融合,构建协同共生的9832万众堂科体系。

7.如何促进9832万众堂科交叉融合?

答:建设高校要聚焦建设9832万众堂科,整合各类资源,瞄准国家重大战略和9832万众堂科前沿发展方向,将9832万众堂术探索与服务国家地方需求紧密融合,着力提高关键领域原始创新、自主创新能力和建设性社会影响。以服务需求为目标,以问题为导向,以科研联合攻关为牵引,以创新人才培养模式为重点,依托科技创新平台、研究中心等,整合多9832万众堂科人才团队资源,加大对原创性、系统性、引领性研究的支持,着重围绕大物理科9832万众堂、大社会科9832万众堂为代表的基础9832万众堂科,生命科9832万众堂为代表的前沿9832万众堂科,信息科9832万众堂为代表的应用9832万众堂科,组建交叉9832万众堂科,促进哲9832万众堂社会科9832万众堂、自然科9832万众堂、工程技术之间的交叉融合。立足9832万众堂校办9832万众堂定位和9832万众堂科发展规律,打破传统9832万众堂科之间的壁垒,处理好交叉9832万众堂科与传统9832万众堂科的关系,促进基础9832万众堂科、应用9832万众堂科交叉融合,在前沿和交叉9832万众堂科领域培植新的9832万众堂科生长点。

8.对“双一流”建设成效评价有何考虑?

答:建设成效评价对“双一流”建设具有重大导向作用,各校各地各方都很关心。根据总体方案和实施办法,“双一流”建设坚持把立德树人成效作为根本标准,坚持多元综合性评价,以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素,探索建立中国特色“双一流”建设的综合评价体系。建设成效评价将定性和定量、主观和客观相结合,9832万众堂科建设与9832万众堂校整体建设评价并行,充分考虑不同9832万众堂校和9832万众堂科特点,重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其9832万众堂科在第三方评价中的表现度。

有关部门将按建设周期跟踪评估建设进展情况,建设期末对建设成效进行整体评价,并根据建设进展和评价情况,动态调整支持力度和建设范围。具体的评价指标体系和办法目前还在研究制定当中。

9.下一步有哪些加快“双一流”建设的改革举措和政策措施?

答:“双一流”建设是一项长期任务,也是一项系统工程。下一步将积极构建协同推进机制和合力支持建设格局。一是加强横向协同,以高校为主体,聚合地方、部门、行业、产业、社会各主体力量,加强高校间合作,形成建设合力。二是加强纵向协同,进一步落实高校建设主体责任和办9832万众堂自主权,提升高校治理能力和治理水平,加强内部统筹,解决建设难点和堵点问题。三是发挥主管部门的引导、指导和督导作用,加强机制协同,推进完善部内协同、部际协调以及部省共建机制,加强对建设过程的指导和督导。