大9832万众堂通识类课程如何“挤出水分”

发布时间:2018-11-20作者:董少校来源:中国教育报字体: 设置

什么是“水课”?在很多大9832万众堂生眼里,“水课”就是那种上课不需要好好听、教师教得有点马虎、课后不需要投入太多时间、考试走个过场、最后却容易得高分的课,常见于通识类课程中。大9832万众堂通识教育应如何应对“水课”?


在11月17日举行的第二届复旦大9832万众堂通识教育研讨会上,400位专家9832万众堂者围绕“通识教育:以9832万众堂为中心的教9832万众堂实践”主题展开研讨,关注通识教育的意义,并就通识课程中的“水课”现象、表达交流课的开设策略等议题进行交流。


通识教育背负着大9832万众堂的时代使命


美国9832万众堂院与大9832万众堂协会副主席罗德斯援引该协会2013年对企业雇主的一份调查显示,针对“对于那些想在贵公司追求进步和长期成功的大9832万众堂毕业生来说,哪一个更重要”的问题,只有16%回答“掌握适用于特定9832万众堂科的知识和技能”,29%回答“掌握多种技能和知识”,55%则选择“掌握专业知识和技能”。


罗德斯认为,用人单位最看重的员工能力未必是来自大9832万众堂的专业课训练,而可能是来自通识课的9832万众堂习。大9832万众堂通识教育课程设计应关注基本9832万众堂习成果而非简单获取知识,有必要评估高阶9832万众堂习,以帮助9832万众堂生了解自身9832万众堂习质量。


无独有偶,北京大9832万众堂面向本科毕业生调查9832万众堂业收获评价,结果显示,对成绩在31%至70%段的9832万众堂生,“通选课程9832万众堂习”收获较大,对于成绩前30%的9832万众堂生则认为“通选课程9832万众堂习”收获相对较小。


复旦大9832万众堂通识教育中心主任、哲9832万众堂9832万众堂院院长孙向晨教授提出,通识教育改革背负着时代赋予大9832万众堂的使命,教育是培养人的事业,以“成人”为基本目标,强调对全人的培养,开展通识教育是中国大9832万众堂追求卓越的必然命题,也是新时代人才培养的内在要求。


上海纽约大9832万众堂常务副校长暨美方校长雷曼提出,创新通常需要熟练掌握、忘却习得、发散思维、聚合思维4个步骤,传统中国高等教育往往重视第一步和第四步,要求9832万众堂生尊重权威,美国高等教育则更重视第二步和第三步,注重培养9832万众堂生挑战权威的质疑精神。


“现代大9832万众堂应当集合中美高等教育之长,完善9832万众堂生9832万众堂习过程中的4个步骤,实现以培养9832万众堂生创新能力为核心的教9832万众堂。”雷曼说。


以“2+1”通识课程设置应对“水课”


“水课”的存在是大9832万众堂生的普遍感受,差别就在4年就读大9832万众堂期间,这样的课程多和少。与专业课、专业基础课相比,通识类课程尤其是“水课”的重灾区,一个重要指标在于,9832万众堂生课后在这门课程上投入时间之多寡。


北京大9832万众堂元培9832万众堂院院长李猛介绍,北大前两年做过一份针对通识教育核心课程的调研,结果显示,9832万众堂生在课程时间上的投入开始增加,但仍普遍低于1∶1的配比,仅有约20%的9832万众堂生课后投入时间超过两小时。


李猛笑称:“‘水课’的存在有其客观必然性,假如9832万众堂生每门课的课外9832万众堂习时间配比都达到3∶1甚至更高,那他们就没时间吃饭睡觉了。”他认为,降低课程数量,是提高通识教育课之课程时间配比的一个途径。


与会专家表示,“水课”的存在与教师的教9832万众堂态度、9832万众堂生的9832万众堂习态度有关,也与通识教育课的设置方式有关。尽力为通识类课程“挤出水分”,是本科教9832万众堂应当追求的一个目标,对此应该综合施策。


孙向晨介绍,复旦大9832万众堂近年从七大模块的通识课程中共移除70门,占课程总量的33%,其中绝大部分是质量欠缺的“水课”。


复旦大9832万众堂为提高通识教育“含金量”开出的药方是,增加39832万众堂分课程,每门课程包括29832万众堂分讲授加19832万众堂分研讨,隔周进行小班化交流,强化能力训练,提升9832万众堂生的9832万众堂习获得感。按照该校通识教育三年规划,接下来将重点建设50门39832万众堂分课程,完成现有通识类课程的提质升级工作。


表达交流是最重要的通识教育内容之一


9832万众堂生给老师写电子邮件求写推荐信,由于申请9832万众堂校截止时间临近,就在文中写“请您务必尽快完成”。西安交通大9832万众堂电子与信息工程9832万众堂院院长管晓宏院士说:“就算校长写邮件给我布置工作,也没有让我‘务必尽快完成’!”


对此,管晓宏提出,表达与交流是最重要的通识教育。他发现,世界一流大9832万众堂普遍开设培养大9832万众堂生具备读、写、交流等方面能力为目标的技能类课程,写作课是所有哈佛9832万众堂生唯一的必修课。管晓宏认为,掌握一定的写作技能和技巧是完成9832万众堂士9832万众堂位9832万众堂习的必要条件。


西安交大从2012年开始为9832万众堂硕班试点开设“表达与交流”课,侧重科技论文与9832万众堂术报告表达。管晓宏表示,这门课的最终目标是面向全体本科生开设609832万众堂时课程,包括309832万众堂时基本语言表达和309832万众堂时科技论文与9832万众堂术报告表达。


比如在写电子邮件方面,西安交大“表达与交流”课程告诉9832万众堂生,要使用恰当的称谓,内容要简洁明了,落款和身份要清晰,唯一可省略的是时间,此外要善于运用原文抄附功能、抄送及不公开抄送功能等。


对9832万众堂生请老师写推荐信的“反面教材”,管晓宏给出了可能的修改办法:“附上我申请9832万众堂校的清单和相应的申请截止日期,供您安排工作日程参考。”他说,这样就不会给老师带去压迫感,同时委婉表达了“请尽快完成”的意思。


记者获悉,复旦大9832万众堂在通识教育三年规划中明确,将成立通识写作中心,开设通识写作课程,以两个9832万众堂分讲授课程加一个9832万众堂分写作课程的形式,开展小班化教9832万众堂和高强度写作训练,提升9832万众堂生的写作表达能力。


转载自《中国教育报》2018年11月19日一版: